DÉCIMA PRÁCTICA:GRANDES GRUPOS DE COMUNICACIÓN

Los medios masivos de comunicación (emisoras de radio, prensa escrita, canales de televisión, Internet) tienden a agruparse en estructuras para formar grupos mediaticos a escala mundial. Empresas tales como News Corps, Viacom, AOL Time Warner, General Electric, Microsoft,
Bertelsmann, United Global Com, Disney, Telefónica, RTL Group, France Telecom, etc., tienen ahora nuevas posibilidades de expansión debido a los cambios tecnológicos.
La era digital en la que estamos inmersos ha traido nuevas perspectivas y horizontes y ha propiciado la superación de las tres formas de comunicación:sonido, imágen y escritura.

En los últimos años estamos asistiendo a una nueva fase en los procesos de
concentración económica en el campo de las industrias de contenidos culturales
y comunicativos.
El surgimiento de la Internet como nuevo soporte multimedia ha traido cambios dentro del terreno de la vida social, de la información y como no del consumo. Teniendo en cuenta esta situación las grandes empresas productoras y comercializadoras aprovechan los medios tradicionales para abrirse a este nuevo espacio de comunicación que es la red, podemos decir que Internet es un nuevo canal de comunicación que resalta, además, porque permite en su particular ambiente la combinación de todos los demás medios. La Red, más que un medio de comunicación, es un soporte.

Desde el ambito español, los grandes grupos de comunicación españoles son dueños de distintos medios de comunicación entre los que destacamos los siguientes:

-Vocento:es el grupo de comunicación multimedia en prensa de información general en España, con más de un siglo de historia y formado por más de 100 empresas. Nace en septiembre de 2001 de la fusión entre el Grupo Correo y Prensa Española.Dentro del terreno tecnológico, Vocento cuenta con una importante presencia en el ámbito de las nuevas tecnologías con un total de 20 millones de usuarios únicos en 2008. Vocento participa en la empresa Advernet S.L. que explota el portal generalista OZÚ y Dalealplay.com,

-Prisaes el primer grupo de España de comunicación, educación, cultura y entretenimiento.Podemos detacar que entre los medios que controla en prensa se encuentran los siguientes: El País,Diario As,Cinco Días, en radio controla Unión Radio, filial radiofónica, donde PRISA es el accionista mayoritario 80%, (el resto del Grupo Godó) , que posee la emisora generalista Cadena SER y las radiofórmulas Los 40 Principales, M80 Radio, Cadena Dial, Máxima FM y Radio Olé, en televisión, se encuentra el grupo sosegable con la plataforma de televisión digital vía satélite Digital+,con canales temáticos propios como Canal+ (generalista prémium), Canal+ Temáticos (cine y deportes), CNN+ (noticias), 40 TV y 40 Latino (música), Sportmanía (deportes), Viajar (documentales)entre otros
De la misma manera hablamos del Grupo Gestevisión Telecinco. Es el mayor grupo audiovisual de España y está formado por las siguientes cadenas : Telecinco, Cuatro, LaSiete, FactoríaDeFicción y Cincoshop. Gestevisión Telecinco

-Unidad editorial :nace en 2007 como resultado de la fusión de unedisa y el grupo Recoletos.Es una de las empresas que más frecuencias de Televisión Digital Terrestre (TDT).
En prensa se encuentra el diario el mundo y el marca, en radio están radio marca y libertad digital, en televisión En televisión posee una de las 7 licencias de TDT de ámbito nacional a nombre de Veo Televisión,aprende ingles TV entre otras.
-Grupo Moll prensa IbéricaEs uno de los grandes grupos regionales españoles, líderes en prensa en regiones como la Comunidad Valenciana, Asturias y Canarias. Prensa Ibérica se ha convertido con los años en un grupo multimedia gracias a la expansión realizada en los negocios de Internet
-Cadena cope:La COPE (acrónimo de Cadena de Ondas Populares Españolas) es una de las principales cadenas radiofónicas de ámbito nacional en España.Los accionistas son la Conferencia Episcopal Española (50%), las diócesis (20%) y órdenes religiosas como jesuitas y dominicos. También forma parte la ONCE, y anteriormente a la creación de sus respectivas nuevas cadenas de radio, el grupo Vocento (Punto Radio) y Planeta (Onda Cero).
-grupo mediapro:se dedica a la producción de contenidos audiovisuales, así como la gestión de derechos cinematográficos y deportivos.En España, el Grupo Multimedia Propietario de los siguientes medios de comunicación:
Periódicos: Público y Televisón: La Sexta y Gol Televisión

-RAMONET I (2004)información, comunicación y globalización:el quinto poder http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/160/16008804.pdf

- http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Grupos_de_comunicaci%C3%B3n_de_Espa%C3%B1a

-http://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtml

9ª PRÁCTICA: Satélite de comunicación.Redes de telecomunicacion y teledifusión y su implicación en la educación

Actualmente los satélites de comunicación son un instrumento de gran relevancia para la trasmisión de datos e intercambio de información a nivel global. Es decir permiten hoy en día establecer enlaces con lugares muy alejados e incluso innaccesibles.

Podemos definir satelite de comunicaciones como "un repetidor radioelectrico ubicado en el espacio, recibe señales generadas en la tierra, las amplifica y las vuelve a enviar a la tierra". Es decir es un centro de comunicaciones que procesa datos recibidos desde nuestro planeta y los envía de regreso, bien al punto que envió la señal, bien a otro distinto. Los satélites pueden manipular datos, complementándolos con información del espacio exterior, o pueden servir sólo como un espejo que rebota la señal. (extraido de http://www.monografías.com/)

Solo actúa como un receptor y transmisor que retransmite una señal en frecuencias Diferentes y es recibida a diferentes lugares de la tierra que puede ser utilizada para diversas tecnologías como internet de banda ancha, cable víA satélite etc

Por tanto la comunicación a través de satélites ha favorecido enormemente la superación de las dos dimensiones del individuo, el espacio y el tiempo, es decir ya no hay ningún tipo de barrera comunicativa que limite estas dos perspectivas comunicativas.

Según la wikipedia el termino telecomunicación se refiere a la comunicación a distancia, incluyendo muchas de las tecnologías como la televisión, radio, teléfono, comunicación de datos y redes informáticas.

y el término teledifusión es la trasmisión de imágenes de televisión a través de ondas electromagnéticas, es decir permite que la tele llegue a cualquier lugar del país.

La telecomunicación, las conexiones telefónicas, las retransmisiones de radio o televisión vía satélite se han convertido en medios necesarios en nuestras vidas. Gracias a los satélites de telecomunicación, podemos mantener contacto con cualquier persona independientemente del lugar donde se encuentre.

Una red de telecomunicaciones es una red de enlaces y nodos ordenados para la comunicación a distancia, donde los mensajes pueden pasarse de una parte a otra de la red sobre múltiples enlaces y a través de varios nodos.

Según la forma en que trasportan la informacion asi como su estructura se pueden clasificar en:

1.Redes conmutadas, estan compuestas de varios nodos y canales y pueden ser

-Por paquetes:son las redes de comunicacion entre computadoras y lo más destacado es la internet
-Por circuitos, nos referimos a la comunicacón telefónica

2.Redes de difusión, estas presentan un sólo nodo y en estas redes la comunicacion adopta por parte del sujeto una posición pasiva, es decir como solo receptor de información, ejemplo de estas redes son la televisión y la radio.

Ciertos paises estudiaron la posibilidad de lanzar un satélite para su comunicación. En diversas zonas no existe una buena forma de comunicación y la mejor manera es a través de la comunicación vía satélite, y a este tipo de satélite se les conoce por el nombre de satélite doméstico. Encontramos el ejemplo del satélite ANIK que proveen servicios de telefonía de larga distancia y televisión para regiones del norte de Canadá.

Una vez aclarados estos conceptos básicos podremos entender desde una perpectiva educativa el gran valor que los satélites proporcionan, en este sentido podemos decir que los satélites en cuanto a nivel educativo se refiere tiene distintas aplicaciones y entre ellas hacemos referencia a la educación a distancia y la televisión educativa.

Un satélite puede trasmitir distintas señales bien sea de manera bidireccional o por el contrario de manera unidireccional .Si nos centramos por lo tanto en una educación a distancia, los satélites pueden realizar una serie de funciones que van a depender en todo momento del grado de accesibilidad del usuario con respecto a la señal y con respecto al material a emitir, en este sentido encontramos materiales de libre acceso frente a codificados o meteriales reporducidos frente a las típicas videoconferencias.

En lo que viene siendo la televisión educativa también tiene grandes implicaciones en el campo educativo dentro de la educación a distancia, donde un aspecto fundamental es que deje al individuo participar activamente favoreciendo la interacción.

En definitiva y siguiendo a Jesús Salinas del cual hemos trabajado su artículo "Educación a distancia basada es satélites", hago especial énfasis en su apreciación final a modo de reflexión y es que este autor plantea una serie de interrogantes, alude a si este tipo de educación será la que favorecerá el proceso de todo alumnado en contraposición de los modelos tradicionales a los que hemos estado sometidos siempre o quizás esta sea la respuesta esperada a esos problemas dentro del sistema educativo.

Cuestiones que hemos visto necesarias destacar y por lo tanto abrir camino para nuevas reflexiones e interpretaciones.

-http://edutec.rediris.es/documentos/1994/satelite.html

-http://classic.eads.net/1024/es/eads/history/Sat%C3%A9lites_y_sondas_interplanetarias/Sat%C3%A9lites_de_telecomunicaciones/Sat%C3%A9lites_de_telecomunicaciones.html
-http://www.slideshare.net/mamogetta/sistema-de-comunicacin-redes-de-telecomunicaciones-presentation
-http://www.monografias.com/trabajos5/comusat/comusat.shtml
-http://www.kercentral.com/tecnologia/satelites-comunicacion.pdf
-http://www.bibliodgsca.unam.mx/tesis/tes11johc/sec_3.htm

-http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n16/satelites16.html

8ª PRÁCTICA: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y EDUCOMUNICACIÓN LIBRE Y DEMOCRÁTICA

Educar para la comunicación es el sentido de esta asignatura, la razón fundamental de ello somos nosotros los ciudadanos.

Concretamente yo como educadora, pretendo que mis alumnos adquieran esa capaciad critica y racional para poder asumir los cambios, las situaciones y todo lo que nos embuelve en una capa poderosa y que si no asumimos un papel activo caeremos en sus redes, dejádonos ser absorvidos incapacitándonos para trasformar la realidad que se nos presenta.

Dicho esto dejo claro la importancia del docente como educomunicador de las nuevas generaciones, he partido de mi propia experiencia con niñ@s de la etapa de educación infantil.

Los medios de comunicacion sirven de base para una correcta educomunicación, el beneficio que obtengamos de ellos dependerá en cierta medida del uso que le demos y de la manera que se lo ofrezcamos a nuestros alumnos, ya que somos mediadores directos, somos guias que orientan a los alumnos en su proceso de aprendiaje. Aprovecharemos por tanto el uso de los medios de comunicación en la educación para lograr aprendizajes motivadores y significativos.

Por eso una educación en medios debe ser objeto de estudio de tal manera que logremos aprovechar al maximo las posibilidades de cada uno, acercando a los alumnos para que asuman una postura crítica y realista con posibilidades para explorarlos, analizarlos y conocerlos, dado que forman parte de nuestra sociedad y por tanto nos ofrecen caminos para entender el mundo

Una educación en medios implica todas las formas de estudiar, aprender y enseñar, en cualquier nivel y circunstancia, la historia, la creación, la utilización y la evaluación de los medios de comunicación. Implica también analizar el lugar que ocupan los medios de comunicación en la sociedad, el acceso a ellos, su repercusión social, las consecuencias de la comunicación mediatizada, la participación y la modificación que producen en el modo de percibir el mundo (Masterman, 1993). (Extraido de http://www.rieoei.org/rie26a05.htm)

Aquí propongo una clasificación de los medios de comunicación atendiendo a si son medios visuales, audiovisuales, o digitales

Medio audiovisual

-El cine:Es el medio audiovisual masivo que permite llegar a un gran numero de personas que combina imagen, sonido y movimiento, todo un reto para los publicistas quienes adoptan modelos de creatividad absoluta con el propósito de captar el mayor número de audiencia.

-La television es un medio audiovisual masivo, es un sistema de comunicacion que combina imagen y sonido. El nacimiento de la television ha sido considerado como uno de los grandes hitos del siglo XX.Es un medio colectivo muy poderoso puesto que influye en las opiniones y actitudes de los individuos de una manera más eficaz que a través de otros medios.

-La radio, es un medio de audio, permite la trasmision de mensajes en forma de sonido, en la actualidad esta siendo incrementando su uso por la sociedad. Es el medio informativo por excelencia. Además se puede decir que es el medio de comunicación que llega a la audiencia de forma personal y llega a cualquier publico independientemente de su clase social, establece incluso un cierto grado de participación en el acontecimiento o noticia.

-Video, DVD, CD audio, retroproyector, diaporama, Cassette

Medio visual:

-Cine

-Televisión

-Publicidad exterior (vallas publicitarias, carteles, rótulos de trasporte); interior y directa (targetas, folletos, catálogos)

-La prensa escrita: es un medio visual masivo que tiene como función la comunicación de acontecimientos, sucesos e ideas procedentes de una o varias fuentes para trasmitirlo a traves del canal llamado periódico,aunque la funcion basica es la de informar, no dejamos de lado otras como persuadir, formar opinión y entretener.

Encontramos la revista, peródico, triptico

-Libros

-teatro

-pizarra y tiza

Medios digitales

-La internet es un medio audiovisual masivo interactivo que ha abarcado a cualquier plano de la sociedad, los avances tecnológicos han hecho que la sociedad este inmersa en profundas trasformaciones y cambios. Internet tiene un impacto profundo en cualquier ambito de la sociedad, gracias a la web la gran parte de los ciudadanos tienen pleno acceso a cualquier tipo de informacíón en linea. Es cierto que ha llegado a la gran parte de los hogares de la sociedad, pero tambien podemos decir que ha abierto una brecha digital entre los paises pobres, ya que poseen ciertas limitaciones de acceso a internet.

(cine digital, webtv, chat, blogs, wikis, videoconferencias,correo electrónico, redes sociales etc, )

http://es.wikipedia.org/wiki/Medio_de_comunicaci%C3%B3n

http://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtml

http://www.rieoei.org/rie26a05.htm

Entrevista a Armand Mattelart

7ª PRÁCTICA:RECAPITULACIÓN DE LO ESTUDIADO SOBRE MEDICION DE AUDIENCIAS EN LOS MEDIOS

En el chat del dia 22 de abril, el profesor Gerardo Ojeda planteo para la sesión un resúmen sobre la medición de audiencia partiendo del artículo de Carlos Lama de la AIMC (Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación, responsable del famoso EGM, Estudio General de Medios en España) titulado "La medición de la audiencia de los medios: una visión actualizada" Donde partimos de que las técnicas de medición de audiencias son investigaciones sociales.

Vamos a ir analizando como es la medición de la audiencia en cada medio.

La medición de audiencia en la prensa

-Entrevistas
-Método del recent reading: Estimulación de la memoria a través de la presentación de los logos de las publicaciones.
-Variaciones en la aplicación del método en lo que respecta a la rotación de los títulos, la secuencia de las preguntas, las escalas de frecuencia utilizadas, planteamiento de la pregunta filtro, etc.

Señala que incluso algunos paises dedican investigaciones para:

-detectar la audiencia de suplementos y secciones en los diarios

-Estudiar la acumulación de lectura (a lo largo de varios números) y la velocity (el factor tiempo en la audiencia de un número).
-Estudiar la calidad de las lecturas y la exposición a los contenidos.

La medición de audiencia en el cine:

El cine siempre se ha medido a través de entrevistas a la población. Se dice que la investigación en el cine se dirige a cuantificar a los asistentes al cine y a medir sus hábitos de asistencia

Para llevar a cabo la medición de audiencia en la radio, encontramos dos técnicas:

-La del recuerdo del día de ayer: se hace a través de entrevistas personales o telefónicas

-La del diário de escucha

Los profesionales se han centrado mas que nada en el estudio de los audímetros aplicados para la medición de este medio de comunicación, como señala Gerardo Ojeda, concretamente son el audímetro suizo Radiocontrol y al americano de Arbitron.

El audímetro Suizo Radiocontrol, se basa en un reloj de pulsera dotado de un microfono y de una memoria para almacenar voz. Este aparato graba cuatro segundos por minuto y, tras una semana almacenando la información, la envía a una base de datos que selecciona el sonido de las emisiones radiofónicas y desecha el resto.

El audímetro americano de Arbritron es un dispositivo en forma de targeta que el sujeto debe llevar siempre consigo mismo, en este enlace podremos ver sus caracteristicas principales.

En cuanto a la medición de audiencia en la televisión:

El profesor señala que más de 70 países utilizan la metodología de people meters (audimetros) para medir la televisión

La medición de audiencia de internet

Todavia no se tiene muy claro, la búsqueda de un sistema de metodología para la medición de internet que alcance un consenso entre compradores y vendedores de publicidad en este medio.

Tras una implantación de un metodo basado en el contege de los ficheros log de los servidores de contenido, primero hits y luego las paginas vistas y visitas se decidio que no seria suficiente dado que este método no proporcionaría la cuantificación del reach.

Por tanto, por seguir la linea de la medición de audiencia en la televisión a través de los audímetros, se opto por esta metodología los peoplemeters, la aparición de los paneles de PC´s, Mediametrix, Relevant Knowledge, NetRatings y NetValue, Nielsen Media Research se veían como una buena alternativa.

Podemos destacar la técnica de medición a través de tags o marcadores de páginas. Se precisa la colaboración de los sites que se activa cuando el navegador descarga la página en cuestión y procede a enviar a través de la red un aviso de la descarga al centro de control de la medición.

La belga de Metriweb, la americana de Hitbox, la francesa International Federation of Audit Bureaux of Circulation Weborama o la de origen australiano Red Sheriff utilizan esta metodología.

Por último la medicion de audiencias del medio exterior:

Ya sabemos que toda medición de audiencia es dificil, pues la del medio en el exterior lo es en mayor medida, dado que existe una gran diversidad en el medio que no favorecen o facilitan las cosas. No solo disponemos de gran variedad de soportes fijos (vallas, marquesinas,mobiliario urbano, sino que tambien nos encontramos ante la publicidad en movimiento como la publicidad en medios de trasporte o incluso en los espacios cerrados como en el metro.)

El metodo Copland: Es un estudio que se realiza por encuesta, preguntando sobre los desplazamientos del día de ayer o de la última semana o con la ayuda de mapas, o a través de un sistema de diarios donde los sujetos registran sus movimientos o desplazamientos.

Para la recogida de rutas que siguen los entrevistados es útil el uso de mapas electrónicos con un programa que permita la introducción de los detalles de la ruta en un PC. El uso de GIS(geographical Informations Systems) representa un avance frente al metodo de papel y lapiz.

Se han propuesto dos enfoques tecnológicos diferentes:

Por un lado el IPM y por otro la utilización de dispositivos GPS por parte también de una muestra de sujetos

Webgrafía consultada

http://download.aimc.es/aimc/07informacion/Ponencias/medicion_audiencia_el_publicista.pdf

http://download.aimc.es/aimc/07informacion/Ponencias/Publicidad_Exterior.pdf

http://www.liderdigital.com/noticias/detalle_noticia.php?id_noticia=20187

http://www.cuende.com/dossiers/GEOMEX_2010.pdf

http://download.aimc.es/aimc/07informacion/Ponencias/La_medicion_de_audiencias_en_Europa.pdf

Libro Blanco ComunicacióN Medios Sociales Julio 2009

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Libro Blanco ComunicacióN Medios Sociales Julio 2009

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6ª PRÁCTICA

Definición de conceptos. ¿Qué es eso de la convergencia de medios?

Tal y como afirma Gerardo Ojera en su texto "Por una nueva convergencia polivalente de medios: para otra posible comunicación educativa hipermedia" la convergencia de medios cuyo escenario data de principios del XXI, es una realidad actual de esta sociedad y que se encuentra en pleno desarrollo. Supone por tanto una interconexión de los medios de comunicación antes independientes y que actualmente permiten una interaccion adaptandose a las exigencias y avances de la sociedad en creciente acceso a una sociedad del conocimiento, y como tal debe dar respuesta y los medios deben aceptar este reto de la convergencia partiendo no solo de una cualificación tecnologica sino tambien con una gran carga de creatividad y profesionalidad.

(ver http://www.almendron.com/cuaderno/varios/medoc-0411-01.pdf?

Podemos decir en relación a esto, que los medios clásicos (radio, tv, prensa) no han sido en absoluto desplazados sino todo lo contrario se parte a traves del uso de distintas herramientas que van a ofrecer multiples posibilidades al usuario.

Tal y como dice Henri Jenkins "los viejos medios nunca mueren. Ningún nuevo medio mata al anterior. La TV no desaparecerá como medio, como tampoco los diarios, pero seguro que cambiará el modo de utilizar las tecnologías para producir y distribuir sus contenidos.(Extraido de https://www.cac.cat/pfw_files/cma/recerca/quaderns_cac/Q31-32_Roca_ES.pdf)

En este enlace propongo una entrevista a Henri Jenkin. http://www.cuadernosdepedagogia.com/ver_pdf.asp?idArt=13489

Hoy en dia cualquier persona puede acceder a los contenidos de los medios, y los medios compiten por el tiempo de sus usuarios, se puede decir que la convergencia de los medios tiene como caracteristica que busca dar respuesta a los distintos momentos de consumo de un usuario además es vista como estrategia favorecedora de la segmentación de la sociedad, teniendo en cuenta que la sociedad la forma individuos cada uno de los cuales dispone de unos gustos e intereses diferentes.(Ver https://www.cac.cat/pfw_files/cma/recerca/quaderns_cac/Q31-32_Roca_ES.pdf), por esta razon la convergencia pretende dar respuesta a las distintas preferencias y gustos de los mismos.

Podemos hablar, en relación al tema que nos ocupa de como la convergencia digital pretende dar respuesta generalizada a la sociedad, y mas concretamente si nos centramos en el terreno educativo, debemos destacar que la convergencia de medios en la educacion debe partir de nuevos modelos de comunicacion, en este sentido los contenidos hipermedia, son un recursos que puede acercar a estos modelos de comunicacion donde prima la participación y la interactividad, donde el usuario tiene la capacidad de elegir el recorrido libremente y con plena libertad de accion y ejecución.

Propongo este video, donde Henri Jenkins es entrevistado, y donde expone como la cultura esta cambiando gracias a la utilización que los usuarios hacen de los nuevos medios, que merece la pena escuchar.

BITÁCORA PERSONAL.CONOCIENDO UNA PEQUEÑA PARTE DE MI...

Estos son mis recuerdos....

En esta entrada, pretendo reflejar una parte de mi,es decir aquello que desde mi infancia hasta el día de hoy me ha impactado, me ha servido para crecer como persona y que ha tenido una influencia notoria en mis sentimientos, que me ha trasmitido emociones y sensaciones y que a día de hoy a través de esta experiecia os quiero dar a conocer y de esta manera lograreis conocerme un poco más.

Las imagenes, anuncios publicitarios, la prensa escrita, la televisión,el cine, la radio han sido los medios comunicativos que me han trasmitido o mejor dicho han logrado captar mi interés y dirigirlo a un aspecto determinado y por tanto hacerme sentir distintas emociones.

Esta claro que cada uno de nosotros vamos a percibir la realidad de una manera muy diferente,todo dependenderá, no solo de nuestras caracteristicas perosonales , sino que ademas sera de especial interes hacer hincapie en las influencias externas que a lo largo de neustra vida hayamos tenido.

Os acordáis de esta tragedia: LA MUERTE DE MIGUEL ANGEL BLANCO

Una absoluta crueldaz, un hecho desgarrador que a pesar de mi corta edad vivi de una manera intensa, fueron 24 horas de amargura y desolación que todos y cada uno de los seres de esta sociedad vivimos con nerviosismo, incertidumbre pero con un cierto grado de esperanza.

Su asesinato provocó un sentimiento por parte de toda la poblacion de rechazo social hacia ETA, la sociedad nos unimos por la lucha de Miguel Angel Blanco, los medios de comunicacion radio, prensa , televisión nos acercaban a una realidad en la que todos estabamos implicados. Todas las comunidades se alzarón a la calle, hubo manifestaciónes por las calles, todos alzando la voz y las manos pidiendo la libertad de este concejal. Pero no sirvio de nada el día 13 de julio de 1997 ETA asesinó a Miguel Angel.

Esta es una imágen de la Comunidad de madrid en una de las manifestaciones.

Otra de la noticia que realmente me impacto dada mi corta edad y que tuvo una fuerte repercusión en los medios de comunicación de esa tiempo fue el ASESINATO DE LAS TRES NIÑAS DE ALCÁCER el 13 de noviembre de 1992.Se produjo un rebuelo social y que tuvo fuertes repercusiones durante largos años.

Un suceso que me impacto directamente fue el Atentado del 11 de Marzo en Atocha, lo tengo muy presente tanto que recuerdo ese día desde el momento en que me desperte, dado que justo me disponia a salir de casa como tantas otras veces para ir a la Universidad, cuando escuche a através de la televisión tal suceso.Aun recuerdo que sentimientos se apoderaron de mi persona pasados unos minutos y que fueron creciendo a medida que pasaban las horas. Sentimientos de tristeza, añoranza y amargura.

Recordemos los videos, las imágenes tremendas se esa cruda realidad, las imágenes mostraban la crueldad de la vida, el terror de la gente se captaba a traves de las imágenes, sientiendote identificado con la situación, fue tal la empatía vivida que jamás dejaremos de recordar los sentimientos vividos.

Ando buscando una imágen o un video para enlazarlo en la entrada al igual que he hecho con otros sucesos, pero los sentimientos que siento no me dejan hacerlo, quizás en otro momento, si que enlazo una canción "Jueves" que el grupo de la Oreja de Van gogh compuso para tal hecho y que de la misma manera me ha impactado y que al escuchar la letra me hace volver la vista atrás y recordar, es impresionante lo que la música te puede transmitir, te hace aflorarpensamientos, sentimientos que creías a veces tener apagados.

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Dentro de las series de animacion infantil destaco la fantástica seie de Jacqui y Nuca,una serie de dibujos animados que aun me traen recuerdos, pero podriamos decir que recurdos dulces de aquella época de mi niñez, unos dibujos clásicos que nada tienen que ver con esos dibujos de lucha, poder y guerra avasallaron las pantallas televisivas años más tarde y que aun siguen vigentes, en esta linea puedo nombrar la Abeja maya y como no Heidi

Os acordais de los famosos POWERS RANGERS, un fenomeno social que acaparó las pantallas de la gran mayoria de los hogares, este hecho hizo que pasara a formar parte del mercado a través de los productos de consumo y que los niñ@s de esa edad sentían un gran interés. La trama de esta serie era la típica lucha entre los guerreros del bien y del mal, donde la violencia visual para los niños era factor fundamental.

Como programa considerado "educativo" puedo destacar BARRIO SÉSAMO.

El nacimiento de este programa fue lo que marco el principio de una revolución en la programación infantil (Stinberg R y kincheloe J.L 2000:80).fue un programa con el cual todos los niños nos identificabamos, sus diferentes personajes te hacían pasar una tarde entretenida, pero J.Haley expone "lo peor de barrio sesamoes que la gente cree que es valioso educativamente.Se presenta como un simbolo de buena proramación, una excusa institucionalizada para la utilización de la caja tonta, como canguro, los padres creen en la afirmacion "ayuda a los niños a aprender"(HALEY 1990 Cit por Stinberg R y Kincheloe J.L 2000)

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A medida que voy añadiendo aspectos de la realidad que creo más me han impactado a lo largo de los años, me he dado cuenta que la mayoria de los acontecimientos o sucesos que he expuesto son tragedias y tristezas, pero y yo me pregunto ¿No existen en mi memoria sucesos inquietantes, motivantes y fascinantes? ¿por que sólo recuerdo aspectos que me llenaron de amargura?Reflexiono sobre ello y me cuesta valorarlo.
En el blog de la asignatura de teoria y practica de la información audiovisual, como parte del programa, el profesor Ricardo correa, planteo una cuestión más bien a modo de reflexión, es la siguiente "Imágenes de la intolerancia:¿Nos pueden volver personas más críticas, tolerantes y libre pensadoras?"En esa parte del blog está mi reflexión que bien puedo añadir a esta entrada.Quizás las imágenes que más nos influyen son las que muestran dolor, tristeza, todos esos sentimientos que nos influyen directamente de una manera u otra, pero que finalmente nos influyen.

Recordando anuncios publicitarios, puedo destacar el siguiente:
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Es hora de hablar de cine, pensando en algunas de las peliculas que mayor influencia han tenido en mi persona, he de destacar el film de "The game" (1997)

Una pelicula protagonizada por uno de los mejores actores que hay en el panorama actual, desde mi humilde punto de vista.
Es un film que te atrapa, te hace entrar a formar parte de un juego, una red de mentiras y engaños y donde nada es lo que parece, lo real y lo imaginario se encuentran en una linea mínima de distancia.

Es una película que ya desde el primer momento te produce situarte en un nivel de tensión elevado.

Lo que más me llamó la atención es que pude ser partícipe de la trama de la película, es lo que suele pasar en la mayor parte de las películas, que tendemos a identificarnos con algún personaje del propio film de acuerdo a unas características y experiencias que parten de nuestra propia realidad y vivencias personales del momento ya vividas o experiencias que estamos aun deseando vivir.

Volvamos la vista atrás y recordemos la película de Titanic (1997)

Me acuerdo que tenia 15 años, cuando extrenaron esta película, fui incluso dos veces al cine y otras 20 veces más que la visualice en video. Una película para recordar, he de decir que el protagonista tuvo muchísmo que ver en ello

La película muestra una historia de amor jamás contada, un amor verdadero y fugaz, tan sólo fueron tres días de ese amor que será considerado eterno por ambos.Esto junto a toda una serie de efectos especiales fue una auténtica bomba en esos tiempos.

Esta película provocó un impacto brutal en mis sentimientos y emociones, como he comentado con anterioridad, las personas solemos sentirnos identificados con algun aspecto de la película, y así fue, me crei parte de esa historia de amor y pasión que entre ambos seres se mostraba. Fluian todo tipo de pensamientos y sentimientos como la tristeza, desolación, anhelo, recuerdo, todo esto era parte de mi, y lo hice aflorar de una manera más poderosa a través de esta película, es por esta razón que la tengo en mi más grato recuerdo de adolescencia.En definitiva fue mi película favorita de los 15 años, junto con Leonardo Dicapprio ese actor que te hacia ilusionarte de la vida y como no de él.

¿Por qué no poner una imágen de mi vida?

Pues esta soy yo, en mis inicios como nadadora, he de decir que una de mis pasiones personales y profesionales es la natación, he pasado la mayor parte de mi vida dentro de este mundo y espero poder seguir haciéndolo por muchos años más.

Esta imágen refleja lo que para mi significa esfuerzo, constancia y lucha, que es lo que a lo largo de mi vida en este deporte he manifestado, y actualmente lo hago día tras día enfrentándome o mejor dicho luchando por lo que quiero.
Por esta razón he querido expresarme a través de mi misma como una níña que incició un camino y que ese camino sigue avanzando, unas veces te tropiezas, te caes, otras tienes que dar vueltas y vueltas y al final te das cuenta de que estas dando vueltas giratorias y no llevan a ninguna parte, pero recuerdas en los momentos de tu vida que te han llenado de vida y de felicidad y lo aplicas a estos momentos, e intentas levanterte de los tropezones y caminas hacia delante.
La experiencias que desde tus inicios has tenido, en mi caso el amor por la natación me han servido para marcarme mis metas y mis objetivos en la vida, aunque he de decir que esos objetivos van siendo modificados a medida que voy creciendo como persona y en estos momentos siento que lo estoy haciendo.
Queria exponer esta imágen porque refleja lo que tanto forma parte de mi vida y mi camino y me ha enriquecido como persona, creando ilusiones y sentimientos diversos.

Me gustaria destacar una lectura que justamente hace un año finalice, y que muchos de vosotros ya conocereis. Creo que la lectura de un libro implica además de una motivación, una situación determinante que hace que ese libro cobre un significado especial, quizás si ese libro lo hubiera leido el otra época de mi vida, no hubiera sido lo mismo o no hubiera significado lo que significó y lo que me hizo reflexionar. Me refiero al libro de El secreto

Fue un momento en el que se juntaron determinados problemas, mi mejor amiga me regalo el libro y decidi leerlo, me inicie en una reflexión, donde parti de sentirme bien conmigo misma y de luchar por lo que quiero, porque a base de esfuerzo y lucha todo se consigue, tarde o temprano te está esperando, sólo ha de acerse en el momento idoneo, el tiempo es sólo el que tiene la última palabra, es así como cada día me levantaba con mas ganas de seguir luchando, pensando que algún día conseguiré mi sueño, y ahi sigo, labrando ese camino que me lleve a lo que más ansio.

Hay varios libros que podría destacar aquí, pero este es el que más me ha hecho conocerme a mi misma, conocer mi interior y aprovechar los aspectos positivos para seguir al pie del cañon con entereza y firmeza.

5ª PRÁCTICA

Revisar todo lo relacionado con los estudios de audiencias, conocer sus métodos de trabajo y cómo se miden las audiencias de los medios de comunicación.

En el chat del día 23 de marzo se propuso investigar acerca de este tema, parto por tanto de una aportación del profesor Gerardo Senen Ojeda:

"Los mensajes que emiten los medios son únicos en, al menos en, tres de sus particularidades

1. En los principales contextos de comunicación masiva, la fuente es una organización compleja, orientada al beneficio económico.

2.Los receptores son anónimos dispersos en el tiempo y en el espacio y heterogenéos en lo refrente a sus intereses y orígenes sociales.

3. La comunicación ocurre a través de canales indirectos que requieren técnicas especializadas de codificación y descodificación."

Encontramos conceptos básicos que queremos resaltar como punto de partida, en primer lugar los receptores como anonimos caracterizados por sus intereses, gustos, motivaciones con rasgos sociales muy variables en cuanto a edad, sexo, raza etc. en segundo lugar atendemos a los procesos de descodificacion del mensaje de información que el perceptor deberá llevar a cabo (diagrama del Profesor Gerardo Senen)

Somos receptores de información ¿activos?¿pasivos? caracterizados por diferencias socio-culturales en un contexto que va a determinar en mayor o menos grado nuestros intereses, gustos y preferencias hacia los medios de comunicacion e información que nos inundan diariamente, hablamos de radio, prensa, tv, internet.

En los últimos años hemos sufrido cambios tecnológicos que han hecho establecer nuevas clasificaciones de las audiencias determinantes para los métodos y técnicas de análisis cuantitativos y cualitativos. Hablamos de cambios en el terreno de la comunicación e información que hacen que las audiencias se vuelvan cada vez más complejas, es decir de meros receptores pasivos y consumidores de información a seres activos e interactivos de la misma.

¿Cuáles son los métodos de análisis de audiencias? "Métodos cualitativos de investigación que implican resultados más descriptivos que numéricos y que requieren muestreos más resucidos y con esntrevistas más largas, sean más escasos mñas caros y más difíciles de realizar que los métodos cuantitativos"(Véase http://revistas.ucm.es/inf/02104210/articulos/DCIN8585110225A.PDF)

Hemos dicho que las nuevos medios de comunicacián e informacion traen nuevos cambios en la sociedad, y por tanto nuevas respuestas, nuevos intereses y reacciones de los individuos, teniendo en cuenta todos estos aspectos, surgen nuevos modos de medir las audiencias, podemos clasificar en la actualidad partiendo de la fragmentacion de las audiencias, es decir hoy en día se asume el papel activo del individuo en esta nueva forma de concebir la sociedad marcada por el cambio como consecuencia de la integración de las nuevas tecnologias, por ello, se separa a los individuos de acuerdo a sus preferencias, motivaciones personales y sociles, interes etc.

Hemos pasado de una segmentación de las audiencias, donde lo que se tenia en cuenta para reunir a los sujetos con unas similitudes de acuerdo a las cararcterísticas socio-culturales y demografícas, para dar paso a una fragmentacion de éstas y determinar gustos y preferencias de las mismos.

Conocer los aspectos anteriores de los individuos de la sociedad determinarán y favoreceran en mayor grado los métodos de medición de las audiencias, como señala Francisco Iglesias (Profesor de empresa informativa en la Universidad de Navarra) en su artículo: Investigación de audiencias en televisión y mejora de la calidad de los contenidos http://revistas.ucm.es/inf/02104210/articulos/DCIN8585110225A.PDF, que asume que los datos obtenidos a traves de las ya citadas técnicas y métodos de investigación de las audiencias (cuantitativos, cualitativos) se sepan valorar y aprovechar pensando en las necesidades reales de los individuos

Veáse http://www.wikilearning.com/apuntes/teorias_de_la_comunicacion_i-tradiciones_de_las_investigaciones_de_las_audiencias/11084-5

Según Gillermo Orozco "La audiencias somos sujetos capaces de tomra distancia de los medios y sus mensajes, peor tambien sujetos ansiosos de encontrar en ellos lo espectacular, lo novedoso y lo insólito, todo eso que nos emocione, nos estremezca nos divierta y nos haga salir aunque sea por momentos, de nuestra rutina y existencia cotidiana"

En este sentido afirmo que los seres humanos somos parte de una sociedad con caracteristicas e intereses diferentes y determinantes en nuestras maneras de actuar y de pensar, aunque esas caracteristicas que nos determinan bienen marcadas en mayor greado por una pasividad y una irracionalidad muy marcada ante los medios masivos de comunicación.(ver dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=634081)

En el chat del día 7 de abril se abrio un hilo de debate a partir de la TeorÍa de los usos y gratificaciones, es una corriente que surge en oposicion de la pasividad de los sujetos o mejor dicho de los consumidores ante los medios de comunicación de masas

Esta postura tomo punto de partida al sujeto como consumidor activo de los medios masivos, más que los mensajes de estos, donde cada uno de los individos hace una seleccion de acuerdo a sus motivaciones e intereses personales y sociales.

Para mayor información sobre dicha teoría consultar: http://www.slideshare.net/lili369/cap14-teoria-de-los-usos-y-gratificaciones

Artículos de interés y webgrafía consultada

-http://www.infochannel.es/articulo_item.php?numero=11873
-http://revistas.ucm.es/inf/02104210/articulos/DCIN8585110225A.PDF

-¿Cómo se miden las audiencias de TV en España?

http://www.noticiasdot.com/publicaciones/2003/0803/2808/noticias280803/noticias280803-4.htm
-¿Cómo se mide la audiencia en internet?
http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/internet/2004/06/10/103993.php

-Orozco, Guillermo :El reto de conocer para trasformar:medios, audiencias y mediacionesdialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=634081

Aquí propongo un enlace de especial interés sobre los Análisis de audiencias:entre los investigadores de recepcion entre la etnografía y lo estadístico, lo cuantitativo y lo cualitativo.

4ª PRÁCTICA

Para la realización de esta práctica ha sido recomendada la lectura siguiente:
Acerca de la plenitud teórica de conceptos en oportuno desuso. ¿Qúe se hizo de las masas? Revista TELOS nº 74.
Vease en: http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/articuloperspectiva.asp@idarticulo=3&rev=74.htm


Lo que esta autora viene a decirnos es que entiende el concepto de “masa” como uno de los conceptos centrales de todas las teorías mediáticas habiéndose quedado al margen en la actualidad, de la misma manera que ha sucedido con aquellos conceptos que delimitan este concepto tales como sociedad de masas o cultura de masas, la autora nos plantea la siguiente cuestión: ¿Acaso han dejado de reflejar la realidad conceptos tales como "masa", "sociedad de masas" o "cultura de masas, la autora refleja que no, que tan solo se trata de una adaptación las nuevas circunstancias de los tiempos que corren , nuevas necesidades, nuevos intereses, por ello es necesario no caer en el olvido de esta significación y adaptarlo por tanto a las nuevas exigencias de la sociedad actual.

“La comunicación de masas es la que, partiendo de un emisor, tiene como receptor a una masa, tal como se ha definido anteriormente. Mientras en la comunicación interpersonal existe algún tipo de vínculo extracomunicativo entre emisor y receptor, en la comunicación de masas este vínculo no existe. Naturalmente, para que esta comunicación sea posible son necesarios unos medios mucho más sofisticados que en la comunicación interpersonal. Interrelación entre tecnología, situación socioeconómica, necesidades y relaciones sociales.” (MCQUAIL.D 1983 Extraído de http://personal.telefonica.terra.es/web/mir/ferran/ComMasas.htm#npr2

Comunicación y masa, dos conceptos íntimamente relacionados entre sí, la autora en este sentido relaciona la masa con un receptor completamente manipulable, caracterizado por su pasividad, es decir un mero receptor de información, alejado del ser que la sociedad del conocimiento pretende reflejar como un ser racional, critico, constructivo y trasformador de la realidad. Una sociedad del conocimiento

En la actualidad, nos situamos ante una nueva revolución de los medios tecnológicos mediante nuevas maneras de informar y comunicar, donde los seres adoptan una postura activa como ya comentamos con anterioridad, la autora de esta articulo expone lo siguiente: “Pero la masa es más que una instancia pasiva y contemporánea en la recepción de un mismo mensaje. La masa es un concepto que remite a las formas de sociabilidad del hombre moderno”

Los nuevos medios interactivos han abierto nuevas perspectivas y nuevas posibilidades de interacción que darán lugar a un acceso abierto, flexible y por tanto una forma horizontal de acceso a la información que de oportunidades a los peores situados dentro de la escala de la jerarquía social.

“La revolución de las tecnologías de la información y la reestructuración del capitalismo han inducido una nueva forma de sociedad, la sociedad red, que se caracteriza por la globalización de las actividades económicas decisivas desde el punto de vista estratégico, por su forma de organización en redes, por la flexibilidad e inestabilidad del trabajo y su individualización, por una cultura de la virtualidad real construida mediante un sistema de medios de comunicación omnipresentes, interconectados y diversificados, y por la transformación de los cimientos materiales de la vida, el espacio y el tiempo, mediante la constitución de un espacio de flujos y del tiempo atemporal, como expresiones de las actividades dominantes y de las elites gobernantes ”(CASTELL,M 1998:23 extraído de http://usuarios.multimania.es/mediosdemasas/index.htm19


WEBGRAFÍA CONSULTADA

- http://personal.telefonica.terra.es/web/mir/ferran/ComMasas.htm#npr2de donde hemos extraído la referencia de MCQUAIL, Denis. "Introducción a la teoría de la comunicación de masas". Paidós. Barcelona, 1983. Pág. 21

- http://usuarios.multimania.es/mediosdemasas/index.htm19

TERCERA PRÁCTICA

1. Definir todos los elementos comunicativos en un proceso de comunicación
2. Diferenciar y relacionar entre sí elementos separados anteriormente sólo para su análisis
3. Breve ensayo sobre concepto de mediación comunicativa y las teorías de la mediación

Actividad 1 y 2

Los elementos comunicativos que intervienen en todo proceso de comunicativo son los siguientes: http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n
Emisor, es uno de los elemento del proceso de comunicación que selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje; es decir, los codifica para poder enviarlo de manera entendible
Receptor: Es el punto (persona, organización) al que se destina el mensaje, realiza un proceso inverso al del emisor ya que en él está el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer
Canal: Es por donde se transmite la información-comunicación, estableciendo una conexión entre el emisor y el receptor
Mensaje: Es el contenido de la información. Es la información codificada
Código: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y símbolos de un lenguaje que el emisor utilizará para trasmitir su mensaje
Contexto situacional: Son las circunstancias que rodean un hecho de comunicación. Es el contexto en que se transmite el mensaje y que contribuye a su significado. http://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtm

Siguiendo el modelo de comunicación creado por Shannon que a pesar de tener una estructura lineal de comunicación sí que nos servirá de base para relacionar los distintos elementos que configuran el proceso de comunicación, en este sentido comenzamos por la relación entre emisor- receptor- canal, la relación que mantienen estos elementos se basa en que receptor y emisor ya conocen y comparten un mismo código de signos y que tiene lugar a través de un canal.

Las relaciones que se establezcan entre emisor y receptor dependerá del modelo de comunicación que se adopte en ese momento, pudiéndose establecer relaciones jerárquicas o autoritarias donde el receptor asume un papel pasivo y el emisor adopta el rol de mero trasmisor de información acercándose a un proceso rígido y cerrado o imposibilitando a los receptores de capacidad de actuación y reflexión.

En otro sentido, las relaciones entre emisor y receptor pueden ser de interacción mutua, ambos actores conectan entre sí, pudiéndose establecer una interacción que va a permitir una comunicación horizontal y bidireccional lo contrario a lo anterior. Debemos de r
En cuanto a la relación que se establece entre el canal y el mensaje podemos determinar que el canal es el medio a través del cual se transmite el mensaje.

El contexto situacional a través del cual se desarrolla todo proceso comunicativo influirá de manera directamente en el actuar del receptor del acto comunicativo, desde aquí entendemos el contexto social como la realidad que envuelve al receptor, es decir a la realidad en la que el receptor está inmerso y determina en gran medida la manera de percibir dicha realidad.
 
Actividad 3

UN NUEVO ROL DOCENTE: MEDIADOR COMUNICATIVO EN EL AULA

El sistema educativo actual se ha planteado nuevas modelos y formas de enseñanza y que integran nuevos modos de comunicar y de actuar, en este sentido podemos decir que es preciso un cambio de actitud de todos los integrantes del proceso educativo.
En este escenario educativo fluyen de manera continuada interacciones entre los distintos actores del proceso de enseñanza, educadores y educandos, unas relaciones en las que quizás el punto de partida que favorecerá o perjudicara los procesos de enseñanza y aprendizaje sea el modelo de comunicación que se genere entre ambos.

Kaplun de acuerdo con Freire el cual determina que «La educación es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo”
Kaplun expone que no se trata de una comunicación para informar sino para formar a los educandos y que estos a su vez tengan la capacidad para trasformar la realidad, un proceso que asume que el rol docente es el de guía, orientador y mediador, que acompañara al educando en todo el proceso de aprendizaje donde ambos irán construyendo significativamente el conocimiento. (KAPLUN 1998:50)
Por tanto, será preciso de un cambio de actitud del docente que sea consciente de su papel en esta nueva perspectiva democrática
Así mismo este mismo autor expone en su misma obra que la educación comunicativa rechaza tanto la idea de diferenciación jerárquica entre educadores y educandos como la de un educador pasivo.

En dicha educación comunicativa las interacciones serán consideradas mutuas, abiertas, donde prime la actitud dialógica, que será entendida como un pilar fundamental de todo el proceso de comunicación en la educación

Lo que se pretende es que los educandos se formen con una serie de actitudes, capacidades y habilidades que les permitan una adquisición de conocimiento para asumir un control que les permita su actuar en la sociedad de manera crítica. Por tanto el conocimiento que pretendemos que vayan adquiriendo progresivamente los alumnos no es algo que asimilan sin más, sino que es un proceso que el sujeto que aprende debe participar activamente y por tanto ira construyendo su aprendizaje, en este sentido la interacción social adquiere un valor fundamental, es primordial que el docente facilite dicha intervención para que esta construcción de conocimiento sea posible.

Las mediaciones se sustentan en el concepto de “acción mediada” ( Vigotsky)al referirse a las acciones personales, organizacionales y simbólicas que se dan hacia adentro y afuera de una propuesta, en nuestro caso, de un programa educativo.
Están formadas por las herramientas culturales de diverso grado de materialidad, histórica y culturalmente situadas para provocar a través de la interacción, dominios en la estructuración cognitiva y el desarrollo de las funciones socio psicológicas superiores de la persona.
http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1GLSW7KSN-1MG3V8M-H3T/El%20Concepto%20de%20Mediaci%C3%B3n%20en%20la%20Tecnolog%C3%ADa%20Educativa.pdf

Siguiendo la línea de la perspectiva socio- cultural de Vygoski, de gran relevancia por la importancia que se le otorga al medio social en el desarrollo de los sujetos dentro del ámbito educativo. El entorno social influye en la capacidad cognitiva de los individuos y por tanto influirá en la capacidad de construcción de su conocimiento.
Este autor determino el concepto de zona de desarrollo próximo que se puede definir como. la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por si solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz).
En estas situaciones de aprendizaje el docente asume el papel de mediador, retirando su andamiaje para que el alumno pueda desenvolverse adecuadamente.
http://es.wikipedia.org/wiki/Zona_de_desarrollo_pr%C3%B3ximo

En la mediación entre docente y alumnos se establece un proceso comunicacional donde el lenguaje adquiere un papel primordial, dado que “el desarrollo del pensamiento está determinado por el lenguaje” una relación reciproca basada en el dialogo de los integrantes del proceso. Un dialogo que parte de un proceso comunicativo democrático Basado en la comunicación bidireccional y horizontal.
http://www.monografias.com/trabajos14/vigotsky/vigotsky.shtml

En definitiva destacamos como el valor fundamental de la interacción de los procesos educativos y comunicativos fundamentales para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, en este sentido el docente asimilara un rol de guía y mediador comunicativo que favorezca la formación de los educandos como seres activos y críticos

BIBLIOGRAFÍA

KAPLUN, M (1998): Una pedagogía de la comunicación. Madrid. Ediciones De la Torre.

http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1GLSW7KSN-1MG3V8M-H3T/El%20Concepto%20de%20Mediaci%C3%B3n%20en%20la%20Tecnolog%C3%ADa%20Educativa.pdf

http://es.wikipedia.org/wiki/Zona_de_desarrollo_pr%C3%B3ximo

http://www.monografias.com/trabajos14/vigotsky/vigotsky.shtml

2ª PRÁCTICA "COMUNICACIÓN EN TANTO QUE ACTO HUMANO Y PROCESO SOCIAL"

En primer lugar hacer una breve definición de lo que entendemos por comunicación:
"Comunicación es todo proceso de interacción social por medio de símbolos y sistemas de mensajes. Incluye todo proceso en el cual la conducta de un ser humano actúa como estímulo de la conducta de otro ser humano. Puede ser verbal, o no verbal, interindividual o intergrupal". (E. Pichón. Riviere: "El Proceso Grupal de Psicoanálisis a la Psicología Social" pag.89, citado en wikipedia.org).

Mario Vargas Llosa nos hace una breve exposición acerca de la comunicación en tanto que es comunicación humana. en esta exposición asume que todo ser humano es comunicador, todos vamos evolucionando progresivamente porque somos participes en un proceso de comunicación donde entendemos el acto mismo de la comunicación como un modo de relacionarse, es decir comunicar es relacionarse, compartir con la otra persona algo interno que queramos hacer explicito.

Destacamos que la comunicación puede entenderse desde dos niveles, por un lado tenemos la comunicación interpersonal y por otro lado hablamos de la comunicación intrapersonal.
Marroquín y Villa hablan sobre la comunicación interpersonal “La comunicación interpersonal es no solamente una de las dimensiones de la vida humana, sino la dimensión a través de la cual nos realizamos como seres humanos (...) Si una persona no mantiene relaciones interpersonales amenazará su calidad de vida”. (MARROQUÍN y VILLA 1995: 21)

La comunicación interpersonal es una de las comunicaciones más importantes para el ser humano, es la comunicación que permite establecer relaciones de interacción. En este tipo de comunicación se producen mensajes que serán trasmitidos a las otras personas, se da por tanto un modelo de comunicación bidireccional que facilita un intercambio de ideas, opiniones entre los seres, pero no podemos hablar de comunicación interpersonal sin hacer referencia a este tipo de comunicación no verbal, es decir en la comunicación no utilizamos exclusivamente el lenguaje verbal sino que además existen ciertos tipos de códigos no verbales, como por ejemplo los gestos, posturas, los movimientos

Según María José Arlandis Experta en Sinergología , la comunicación no verbal se impone como un verdadero paralenguaje que acompaña, completa y penetra en el mensaje verbal para reforzarlo o debilitarlo.

Por otro lado hablábamos de una comunicación intrapersonal, entendida como el proceso comunicativo que tiene lugar dentro de uno mismo y nos permite conocernos internamente, permite de igual manera aceptarnos íntegramente y potencia la capacidad de asimilar las habilidades básicas que nos van a permitir una actuación consciente y critica a nivel personal y social.

En definitiva podemos abarcar el concepto de comunicación entendiéndolo desde dos aspectos fundamentales que se interrelacionan entre sí, comunicación en tanto que es considerada como acto humano y por otro lado como proceso social, donde la interacción adquiere un papel primordial, entendiendo la interacción social como interacción comunicativa que va a permitir a los seres humanos relacionarse democráticamente en la sociedad actual en un sentido horizontal.

WEBGRAFÍA
-http://www.tecnologiahechapalabra.com/tecnologia/glosario_tecnico/articulo.asp?i=1896

-http://vodpod.com/watch/2096081-la-comunicacin-como-acto-humano

- http://www.down21.org/act_social/relaciones/main.htm

- http://www.mariajosearlandis.com/comunicacionnoverbal.html

- http://www.blogger.com/www.atinachile.cl